บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน 

วิชา...การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่ม 102 วันเวลาเรียน วันพุธ เวลา 08.30-12.20 น.

ครั้งที่ 10 วันที่ 30 เดือนเมษายน พ.ศ. 2558

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

**คาบเรียนนี้เป็นคาบเรียนชดเชย อาจารย์ได้นัดสอบโดยให้นักศึกษาร้องเพลงที่อาจารย์ได้สอนไว้ จำนวน 21 เพลง ให้นักศึกษาร้องคนละ 1 เพลง และเป็นคาบเรียนสุดท้ายของภาคเรียนค่ะ ^____^

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 9

บันทึกอนุทิน 

วิชา...การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่ม 102 วันเวลาเรียน วันพุธ เวลา 08.30-12.20 น.

ครั้งที่ 9 วันที่ 22 เดือนเมษายน พ.ศ. 2558

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล
(Individualized Education Program)

แผน IEP

   เป็นแผนการศึกษาที่ร่างขึ้น เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

การเขียนแผน IEP

- คัดแยกเด็กพิเศา

- ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

- ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด

- เด็กสามารถทำอะไรได้ หรือ เด็กไม่สามารถทำอะไรได้

- แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

- ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

- ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

- การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

- เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น

- ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

- วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

- ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน

- ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน

- ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

- ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

- เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก

- เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก

- ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป

- เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

- ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

- ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

- ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

- เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

**ผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดทำแผนรายบุคคล ควรมีครู ผู้ปกครอง แพทย์ ผู้บริหารโรงเรียน และครูการศึกษาพิเศษ

1. การรวบรวมข้อมูล

- รายงานทางการแพทย์

- รายงานการประเมินด้านต่างๆ

- บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

2. การจัดทำแผน

- ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

- กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

- กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

- จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

จุดมุ่งหมายระยะยาว กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง เช่น น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้ น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้ เป็นต้น

จุดมุ่งหมายระยะสั้น ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์ เช่น กำหนดได้ว่า

- จะสอนใคร

- พฤติกรรมอะไร

- เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)

- พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

* โดยหัวข้อทั้งหมดที่กล่าวมาจะต้องเขียนให้ครบ

ตัวอย่างเช่น

- ใคร                        อรุณ

- อะไร                      กระโดดขาเดียวได้

- เมื่อไหร่/ที่ไหน       กิจกรรมกลางแจ้ง

- ดีขนาดไหน           กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 วินาที

3. การใช้แผน

    เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมแยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก และจัดเตรียมสื่อและกิจกรรมการเรียนการสอน ที่สำคัญเมื่อถึงเวลาสอนเด็กอย่าลืมการย่อยงาน

    คุณครูต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง

1.) ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ

2.) ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก

3.) อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4. การประเมินผล

- โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

- ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

**การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน

การจัดทำแผน IEP

1. การเก็บรวบรวมข้อมูล

2. การจัดทำแผน

3. การใช้แผน

4. การประเมิน

ตัวอย่างการเขียนแผน IEP

อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน 

อาจารย์ผู้สอนและผู้จัดทำตัวอย่างแผน IEP

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 8

บันทึกอนุทิน 

วิชา...การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่ม 102 วันเวลาเรียน วันพุธ เวลา 08.30-12.20 น.

ครั้งที่ 8 วันที่ 8 เดือนเมษายน พ.ศ. 2558

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

เป้าหมาย

- การช่วยเหลือเด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้

- มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

- เด็กรู้สึกว่า "ฉันทำได้"

- พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

- อยากสำรวจ อยากทดลอง

- ให้เด็กมีความภาคภูมิใจในตนเอง

ช่วงความสนใจ

- ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ

- จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

** เด็กทั่วไปจะมีช่วงความสนใจประมาณ 10-15 นาที แต่เด็กพิเศษเช่น เด็กดาวน์ซินโดรม จะมีช่วงความสนใจประมาณ  5 นาที ,เด็กสมาธิสั้น จะมีช่วงความสนใจเพียงแค่ 1 นาที

การเลียนแบบ

การเลียนแบบตามคำสั่ง ยกตัวอย่างเหตุการณ์ เช่น

คุณครูจะให้น้องเอ (เด็กดาวน์ซินโดรม) ไปหยิบสีกับน้องบี (เด็กปกติ)

คุณครู : "น้องเอ น้องบี เดินไปหยิบสีให้คุณครูหน่อยสิคะ" (ครูควรเรียกชื่อน้องเอ ที่เป็นเด็กดาวน์ซินโดรมก่อน เพราะจะได้ดึงสติหรือดึงความสนใจของน้อง)

จากนั้นน้องบีก็จะเดินไปหยิบสี โดยที่น้องเอก็จะเดินไปหยิบสีด้วย (น้องเอจะทำตามน้องบี)

**ข้อควรสังเกต

- สังเกตว่าเด็กได้ยินหรือป่าว?

- เด็กรู้จักคำศัพท์ที่เราบอกหรือไม่? (ควรใช้คำศัพท์ง่ายๆ)

- ควรสั่งทีละอย่าง

การรับรู้ (ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5) การเคลื่อนไหว

ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น

จากนั้น

ตอบสนองอย่างเหมาะสม

การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก

- การกรอกน้ำ ตวงน้ำ

- ต่อบล็อก

- ศิลปะ (ตัด ฉีก ขยำ ละเลง)

- มุมบ้าน

- ช่วยเหลือตนเอง

ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ

- ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่

- รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

**ของเล่นเด็กพิเศษ ควรเป็นชิ้นใหญ่ๆ มีน้ำหนัก

ตัวอย่างของเล่นส่งเสริมให้เด็กดาวน์ซินโดรมใช้เล่นเพื่อเสริมประสบการณ์

- ให้เด็กได้เล่นเป็นกลุ่ม

- ให้เด็กวางคนละชิ้น ต่อไปก็เพิ่มจำนวนชิ้นขึ้นเรื่อยๆ

- คุณครูให้คำแนะนำในการเล่นได้

ความจำ

- จากการสนทนา เช่น เมื่อเช้าหนูทานอะไร แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

- จำตัวละครในนิทาน

- จำชื่อครู เพื่อน

- เล่นเกมทายของที่หายไป

ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

ตัวอย่างเหตุการณ์การเล่นที่สามารถสอนทักษะทางคณิตศาสตร์ให้กับเด็ก

- สอนเกี่ยวกับจำนวน

- รูปทรงเรขาคณิต

- มิติสัมพันธ์ เช่น ถ้าเด็กอยู่ที่สูงหรืออยู่ที่พื้น ครูพูดคำว่า "บน"หรือ "ล่าง" แล้วให้เด็กพูดตาม

การวางแผนการเตรียมการพื้นฐานทางวิชาการ

- จัดกลุ่มเด็ก

- เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ

- ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน

- ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

- ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

- บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

- รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

- มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

- เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง

- พูดในทางที่ดี พูดชมเด็กเสมอ

- จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว ทำบทเรียนให้สนุก

ประโยชน์จากการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางการเรียนให้กับเด็กพิเศษ

1. เด็กมีความภาคภูมิใจในตนเองจากการทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง

2. เด็กได้รู้จักคำศัพท์ต่างๆจากการสนทนากับคุณครูหรือเพื่อนๆ

3. เด็กเรียนรู้ทักษะทางสังคมจากการเล่นเป็นกลุ่ม

4. เด็กได้ฝึกความจำจากการทำกิจกรรมส่งเสริมความจำต่างๆ

5. เด็กได้ฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์จากการเล่นในชีวิตประจำวัน

เพลง..นกกระจิบ

นั่นนก บินมาลิบลิบ

นกกระจิบ 1 2 3 4 5

อีกฝูง บินล่องลอยมา 6 7 8 9 10 ตัว

เพลง..เที่ยวท้องนา

ฉันท่องเที่ยวไป

ผ่านตามท้องไร่ท้องนา

เห็นฝูงวัวกินหญ้า 1 2 3 4 5 ตัว

หลงเที่ยวเพลิดเพลิน

ฉันเดินพบอีกฝูงวัว

นับนับดูจนทั่ว 6 7 8 9 10 ตัว

เพลง..แม่ไก่ออกไข่

แม่ไก่ออกวันละฟอง

ไข่วันละฟอง ไข่วันละฟอง

แม่ไก่ของฉันไข่ทุกวัน

 1 วัน ได้ไข่ 1 ฟอง

เพลง..ลูกแมวสิบตัว

ลูกแมว 10 ตัวที่ฉันเลี้ยงไว้

น้องขอให้แบ่งไป 1 ตัว

ลูกแมว 10 ตัวก็เหลือน้อยลงไป

นับดูใหม่เหลือลูกแมว 9 ตัว

เพลง..ลุงมาชาวนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงวัว เลี้ยงควาย

เอาไว้ใช้ไถนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงหมา เลี้ยงแมว

ไว้เป็นเพื่อนลุงมา

*หมาก็เห่า บ๊อก บ๊อก

แมวก็ร้อง เมี๊ยว เมี๊ยว

ลุงมาไถนาวัวร้อง มอ มอ

(ซ้ำ*)

ผู้แต่ง อ.ศรีนวล รัตนสุวรรณ

เรียบเรียง อ.ตฤณ แจ่มถิน